隨著網(wǎng)絡信息與社交信息的不斷發(fā)展，江蘇江河走進了網(wǎng)絡時代，學校的班主任同樣也走進了網(wǎng)絡時間。

班主任為了與學生家長更好的溝通用聊天軟件創(chuàng)群，起初我想老師是為了更好的與家長溝通，以及告訴家長，學生的家庭作業(yè)，要求家長督促學生學習。 

但是事情往往不是向我們想象的那樣，百度熱點：

一封來自駐馬店西平縣小學老師的一封辭職信火了。寫信的是一名小學四年級班主任把學生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了家長群里，引發(fā)了部分家長的不滿。老師在信中說，“沒有考慮到個別差生和家長的感受及自尊，給個別家長造成了嚴重的心理傷害。家長早上聲稱要我去登門道歉，如若不然就把我告到西平縣教體局。我很惶恐，深感自己專業(yè)知識的不足，不能勝任四年級班主任的工作，故申請辭去。”而在信的最后，這位老師又進一步表示，自己已經心生魔障，不適合再在校園里和孩子們在一起。

雖然說學生的家長有語言過激的行為，但是老師是園丁是培育花朵的，而不是不停的修剪。

江蘇江河提醒老師，要關注學習的心理健康，教育很重要，但是學生的心理健康更加重要，成績不是恒量學生的唯一標碼，心理健康才是主要的因素，請不要給幼小的花朵帶來心理陰影。